Investigación y Postgrado (Apr 2002)
USO DE TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL CREATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA UPEL - IPB
Abstract
La presente investigación de campo, con carácter descriptivo y apoyada en métodos cuantitativos y cualitativos, tuvo como propósito identificar las técnicas utilizadas por los docentes del programa de Educación Integral para desarrollar el potencial creativo de los estudiantes del Instituto Pedagógico "Luis Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB). La población seleccionada para este estudio fue de dos tipos: la primera estuvo constituida por 15 docentes que laboran en el programa de Educación Integral y la segunda, por 94 estudiantes de una población de 1500 alumnos del programa, seleccionados a través de muestreo estratificado. Se diseñó y aplicó un cuestionario con una escala tipo Lickert. Se utilizó como técnica cualitativa una entrevista en profundidad con preguntas abiertas dirigidas a un docente como informante clave del programa de Educación Integral, a fin de indagar cómo estimulan los docentes la creatividad. En el análisis de datos cuantitativos se empleó la estadística descriptiva y en el cualitativo se utilizó la técnica de análisis por categorización. Como resultado de la investigación se determinó que los docentes del programa de Educación Integral hacen uso con poca frecuencia de las técnicas de enseñanza creativa en el desarrollo de sus clases y expresan desconocimiento de los supuestos teóricos de la creatividad.The purpose of the following descriptive, qualitative and quantitative field study research was to identify the techniques used by teachers to develop the creative potential of students attending UPEL-IPB. Two types of samples were chosen for this study: A teacher's sample made up of 15 current program teachers. And out of 1500, a 94-student group was selected through stratified sampling. A Lickert scale questionnaire was designed and applied. Qualitative data was collected through a deep open-question interview, which was directed to the integral education teacher as a key informer of the integral education program, regarding how they stimulate creativity in class. Quantitative data analysis was made using descriptive statistics and qualitative data was analyzed by categories. The results determined that the teachers of the Integral Education Program do not use creative techniques very frequently in the development of their classes and express that they do not know the theoretical assumptions of creativity.
