L’agir inspectoral : l’oublié de la formation didactique

Abstract

Résumé : L’agir enseignant par les outils technologiques est tributaire de ses représentations de ces artefacts ainsi que de la formation initiale et continue dont il a bénéficiées. Suite à une première étude ayant conclu à un besoin manifeste des enseignants en formation techno-pédagogique, cette présente recherche nous éclaire sur le rôle des inspecteurs dans la prise en charge de cette demande professionnelle. L’étude réalisée par le biais d’entretiens semi-directifs conduits auprès de quatre inspecteurs, nous permet de conclure à une absence d’interconnexion entre les besoins des enseignants et l’agir des inspecteurs, d’où la nécessité d’actualiser la formation des formateurs. Mots-clés : Formation continue ;Inspecteurs; Agir enseignant; Techno-pédagogie; Représentations