Natureza da ciência no discurso de professores do Ensino Fundamental

Abstract

As relações socioculturais integram os espaços escolares, fomentando a produção e difusão de instâncias como a identidade, o discurso, a representação, a ação, dentre outras. Nesse contexto, direcionamos nosso olhar para as práticas discursivas escolares com o objetivo de identificar manifestações relacionadas à natureza da ciência. Neste trabalho, traçamos o objetivo de analisar o discurso de professores de Ciências da Natureza de escolas públicas de um município no Estado do Espírito Santo, sinalizando pistas dos possíveis atravessamentos e ideologias. O corpus selecionado para esta investigação envolve os textos produzidos por 20 professores em resposta a um questionário. Sinalizamos, em nossas análises, uma espécie de rede interdiscursiva, na qual prolifera a ideia de ciência neutra, sem vínculos com questões socioeconômicas, éticas, políticas e culturais. Essas produções interdiscursivas decorrem de formações ideológicas, que se orientam para as finalidades didáticas, atravessando os discursos dos agentes das práticas de ensino de ciências.

Keywords

• natureza da ciência
• ensino de ciências
• discurso de professores
• ensino fundamental