Cuadernos de Lingüística Hispánica (Jan 2018)

La comprensión lectora y el rendimiento escolar

  • MIGUEL ÁNGEL GARCÍA-GARCÍA,
  • MAYRA ALEJANDRA ARÉVALO-DUARTE,
  • CÉSAR AUGUSTO HERNÁNDEZ-SUÁREZ

Journal volume & issue
no. 32
pp. 155 – 174

Abstract

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Este escrito pretende determinar las posibles relaciones entre el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y su desempeño académico. Se realiza un estudio descriptivo y un análisis estadístico correlacional. Se aplicó el instrumento Prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) a estudiantes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 13 y 14 años del grado noveno de educación básica de una institución educativa pública. A partir del análisis descriptivo, los estudiantes presentan dificultades en el orden textual, inferencial y contextual; en el análisis correlacional de los datos de las diferentes asignaturas (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Matemáticas) tienen una correlación significativa positiva, pero no significa necesariamente la existencia de una relación de causa-efecto.

Keywords