Przemoc-pomoc jako kategoria pedagogiczna.

Abstract

Opisywane w artykule badania, zostały przeprowadzone w szkole podstawowej, w jednym z miast w Irlandii. W szkole tej, autor pracował, jako nauczyciel wspomagający, w ramach jednego z edukacyjnych programów pomocowych. Artykuł prezentuje sposoby radzenia sobie nauczycieli szkolnych w pracy z uczniami wywodzącymi sie z defowaryzowanych środowisk spolecznych (metodyki reprodukujace), w kontekście zjawiska przemocy-pomocy. Zakończenie, stanowi próbę oceny tychże metodyk, stosowanych w trakcie pracy z uczniami.

Keywords

• Przemoc-pomoc, metodyki reprodukcji, błędy wychowawcze, rola nauczyciela