Educatio Siglo XXI (Jun 2018)
Innovación pedagógica en la formación del profesorado apoyada por videos en red
Abstract
El propósito de esta aportación es ofrecer una visión de conjunto sobre las posibi- lidades pedagógicas de las redes socia- les y los videos en red para un cambio paradigmático en la formación inicial y permanente del profesorado. Este trabajo se nutre, tanto de resultados de investiga- ciones empíricas, como de elaboraciones teóricas, procedentes de publicaciones actuales sobre esta temática. La metodo- logía tiene un carácter eminentemente documental, basada en bases de datos in- ternacionales (ERIC, WOS, SCOPUS). Los hallazgos muestran que es en los últimos cinco años cuando se inician investigacio- nes y proyectos de innovación, orienta- dos a explorar, experimentar y contrastar los beneficios de estas tecnologías en los aprendizajes y en sus aplicaciones en el aula. Por otra parte, se observa en el pano- rama internacional aportaciones conceptuales referidas a nuevas exigencias forma- tivas del profesorado para adaptarse a la sociedad actual. Sin embargo, son todavía escasas las reflexiones sobre cómo las re- des sociales y la inclusión del video en las mismas pueden contribuir a la trans- formación de los actuales modelos y para- digmas de formación del profesorado. Los resultados que se aportan van referidos a: a) la conceptualización de nuevos retos que debe asumir la formación docente en el nuevo entorno digital y que deben ser contemplados en el diseño de nuevos modelos formativos del profesorado, b) la sistematización de líneas y enfoques de investigación sobre los usos pedagógicos y funciones formativas de los videos en las redes sociales en la formación del pro- fesorado y c) la identificación del poten- cial pedagógico que propician las redes sociales y la inclusión del video: apren- dizaje abierto, interacción comunicativa, agencialidad de los sujetos y construcción colaborativa del conocimiento. Estos as- pectos se consideran clave para sustentar un nuevo modelo de formación del profe- sorado. Pero también para facilitar la cons- trucción de una nueva identidad y cultura profesional docente.
Keywords
