Método analítico, cartilhas e escritores didáticos: ensino de leitura em São Paulo (1890-1920)

Abstract

Apresenta-se neste artigo resultado de pesquisa documental e bibliográfica relativa ao ensino inicial da leitura, no estado de São Paulo, entre 1890 e 1920. Enfocam-se a hegemonia do método analítico para o ensino da leitura e as disputas entre seus defensores, articuladamente à atuação de professores formados pela Escola Normal de São Paulo, os quais passam a produzir cartilhas analíticas, contribuindo para a profissionalização dos escritores didáticos e para a fundação de uma (nova) tradição relativa a esse ensino, no Brasil. Palavras-chave: história da educação - ensino da leitura - cartilhas de alfabetização. This article presents the results of a documental and bibliographical research conceming the initial teaching of reading, in the State of São Paulo (Brazil) , between the years 1890 e 1920. Attention is centered on the dominance of the analytic method for the teaching of reading and the disputes between advocates, together with the role of teachers graduated in São Paulo's "Escola Normal", who started the production of analytic primers (reading books), contributing for the profissionalization of didatic writers and for the founding of a (new) tradition concerning this kind of teaching in Brazil. Keywords: history of education, teaching of reading, primers.