Referentes culturales en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Chile

Revista Iberoamericana de Educación. 2020;82(2):107-130 DOI 10.35362/rie8223566

 

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Journal Title: Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1022-6508 (Print); 1681-5653 (Online)

Publisher: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Society/Institution: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Centro de Altos Estudios Universitarios

LCC Subject Category: Education: Education (General)

Country of publisher: Spain

Language of fulltext: Spanish, Portuguese

Full-text formats available: PDF, HTML

 

AUTHORS


Gloria Macarena Toledo Vega (Pontificia Universidad Católica de Chile)

María García Fernández (Universidad de Granada (UGR), España)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

Editorial Board

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Time From Submission to Publication: 10 weeks

 

Abstract | Full Text

En la enseñanza del español como segunda lengua o lengua extranjera es considerable el valor de la adquisición de los conocimientos culturales en el desarrollo de la competencia intercultural. Tradicionalmente la formulación y la descripción de los contenidos culturales en ELE se ha elaborado a partir de patrones generalistas. En este estudio se analiza si los intereses y las motivaciones de los alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile coinciden con los referentes culturales de los descriptores de los manuales de ELE. La investigación plantea una evaluación de los contenidos culturales de ELE en Chile y una reformulación de su enseñanza para el desarrollo de un aprendizaje significativo, pues se observa una a falta de correspondencia entre los referentes culturales seleccionados por los estudiantes y aquellos que tradicionalmente están presentes en los manuales de ELE.