Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının E. Hubble’ın “Kırmızıya Kayma Yasası” Çerçevesinde Bilgi ve Bilişsel Süreç Yeterliklerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Hubble’ın “Kırmızıya KaymaYasası” çerçevesinde test oluşturularak fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgive bilişsel süreç yeterliklerinin incelenmesidir. Araştırmada nitel durumçalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Kırıkkale Üniversitesi,Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 90öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde 5 soruluk BilişselSüreç Testi (BST) oluşturulmuştur. Öğretmen adaylarının verdikleri cevaplarkodlanarak frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmış, tablolara ve grafiklereişlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; öğretmen adaylarının, açıklanan fizikyasasını matematiksel eşitlik olarak yazmada zorluk yaşamalarına karşıneşitliğin grafiğini çizmede bu zorluğu yaşamadıkları, görünür ışık bölgesiyleilgili ön bilgilerini hatırlamada zorlandıkları, doğru olarak hatırlayanlardanbir kısmının yorum yapmada zorlandıkları, ayrıca büyük çoğunluğunun büyükpatlama (big bang) ya da evrenin genişlemesi kuramına ulaşamadıklarıgörülmüştür. Elde edilen sonuçlar, büyük oranda, örneklemdeki öğretmenadaylarının bilgi ve bilişsel süreç yeterliklerinin istenilen seviyedeolmadığını ortaya koymuştur. Sonuçlar ışığında, durumun iyileştirilmesine katkısağlayacak öneriler sunulmuştur.

Keywords

• bilişsel süreç
• kırmızıya kayma
• analiz
• sentez
• cognitive process
• redshift
• analysis
• synthesis