Las estrategias instruccionales y el modelo de hecho educativo del posgrado de la UNERMB

Abstract

El propósito de la investigación fue establecer la correspondencia de las estrategias instruccionales utilizadas por los facilitadores con los aspectos teórico-metodológicos del Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB,núcleo Maracaibo. Se estudió una muestra compuesta por 98 sujetos integrados por 19 facilitadores y 79 participantes quienes respondieron un cuestionario diferente para cada subgrupo. Se obtuvo como resultado que las medias aritméticas de las variables Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB y Estrategias centradas en el Alumno fueron muy altas según el baremo establecido;4,67 y 4,25, respectivamente. Se concluyó las estrategias instruccionales utiliza-das por los facilitadores se corresponden con los aspectos teórico-metodológicos del Modelo de Hecho Educativo del Posgrado de la UNERMB

Keywords

• Enfoques de aprendizaje
• estrategias centradas en el alumno
• aprendizaje significativo
• horizontalidad
• participación