Concepções de escrita nos PCNs de língua portuguesa e em um curso de formação de professores

Abstract

Ce travail présente les résultats d'une recherche qui a eu pour but de déterminer comment les concepts ayant trait à la relation langue-langage/écriture, développés aux PCNs (Propostas Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental), sont articulés dans un cours universitaire destiné à la formation des professeurs de langues. À partir des notions théoriques d'interdiscours et de formation discursive, provenant de l'Ecole française d'analyse du discours, il a été possible de constater que les énoncés produits aux PCNs et ceux qui circulent dans le cours universitaire sous analyse ne se situent pas, en priorité, dans les mêmes régions de la discursivité, ce qui nous permet de réfléchir au sujet des implications de ce regard objectif pour l'enseignement/apprentissage de la langue maternelle dans un établissement scolaire, en particulier dans une institution qui privilégie la formation des professeurs qui mèneront leur action dans ce domaine.