القيمة التنبؤية بالتّحصيل الدراسي في ضوء بعض المتغيرات المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract

أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن القيمة التنبؤية لكل من الأسلوب المعرفي الاعتماد/ الاستقلال واستراتيجية تجهيز المعلومات (المتآنية/ المتتابعة) والقدرة على حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة ينبع. أدوات البحث: قام الباحث باستخدام اختبار الأشكال المتضمنة (الصور الجمعية) إعداد وتكن وآخرون (1971م) وتقنين الخضري والشرقاوي (1989م)، واختبار استراتيجية التجهيز المتآني للمعلومات (إعداد الباحث)، واختبار استراتيجية التجهيز المتتابع للمعلومات (إعداد الباحث)، واختبار القدرة على حل المشكلات: إعداد المحمدي (2010). عينة البحث: تم إجراء البحث الحالي على عينة مكونة من (319) طالبًا من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع. الأساليب الإحصائية: قام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية: استخدام اختبار ت (T-Test) للعينات المستقلة، ومعامل الارتباط لبيرسون، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وتحليل الانحدار المتعدد باستخدام طريقة Stepwise. نتائج البحث: أشارت نتائج إلى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع من خلال الأسلوب المعرفي الاعتماد/ الاستقلال واستراتيجية تجهيز المعلومات (المتآني/ المتتابع)، بينما القدرة على حل المشكلات لم تكن منبئًا للتحصيل الدراسي.

Keywords

• القيمة التنبؤية - التّحصيل الدراسي – المتغيرات المعرفية