Exploring the “secret garden”: Instructional communication in one-to-one instrumental lessons

Abstract

O presente artigo discute o estado da arte referente à comunicação de instruções no ensino individual do instrumento. Alguns autores descreveram a aula individual como um “jardim secreto”, em comparação com o escrutínio científico dado às aulas de música em grupo. A partir da investigação já feita sobre esta temática foi possível verificar que a comunicação de ideias relacionadas a um significado musical tem sido estabelecida como um dos seis papéis do professor de instrumento/canto. No entanto, a grande parte dos estudos reportam que o ensino instrumental tem seguido, na sua maioria, um modelo caracterizado pela comunicação unidirecional do professor para o aluno. Além disso, a literatura existente tem apontado que os professores de instrumento usam um vocabulário pedagógico específico para explicar e demonstrar uma competência. Algumas estratégias para comunicar este vocabulário de forma efetiva foram destacadas e discutidas neste artigo. Com base na literatura levantada foi possível verificar uma lacuna de estudos focados na comunicação de instruções em aulas individuais de instrumento. Alguns autores sugerem que, embora esta área de investigação esteja aumentando, a investigação no ensino instrumental não está acompanhando a demanda atual da prática

Keywords

• Ensino instrumental
• comunicação de instruções
• interação entre professor e aluno
• estratégias de comunicação
• pistas pedagógicas