Reflexão & Ação (Jan 2021)

Relações de gênero, poder e educação: uma perspectiva pós-estruturalista

  • Eleazar Venancio Carrias,
  • Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida

DOI
https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14436
Journal volume & issue
Vol. 29, no. 1
pp. 68 – 83

Abstract

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Entende-se que a educação institucionalizada se insere em um contexto de emergência de novas identidades culturais e sociais. Assim, o artigo busca compreender como determinados estudantes homossexuais e transexuais se inscrevem subjetivamente em suas relações de gênero vivenciadas nas práticas de escolarização. Com base nos pressupostos epistemológicos do pós-estruturalismo, especialmente Foucault, analisam-se as relações de gênero enquanto relações de poder e relacionam-se os processos de escolarização dos sujeitos com a construção/constituição das identidades de gênero. Constata-se que as representações de gênero são um investimento sobre o corpo, no sentido de uma pretensa educação da mente.

Keywords