MAPEAMENTO DE PRAXEOLOGIAS EM PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU

Abstract

Este trabalho apresenta um recorte dos resultados de uma revisão de literatura do tipo descritiva e analítica em teses e dissertações brasileiras, que abordaram praxeologias em livros didáticos, documentos, ou em concepções de professores e alunos sobre as equações, técnicas e erros advindos da resolução de problemas de equações. Para tanto, foi realizado um levantamento nos repositórios dos programas de pós-graduação em Educação e em Educação Matemática, a saber, o Banco de teses e dissertações da CAPES e os repositórios de programas de pós-graduação da área. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram 11 estudos que nos permitiram a verificação de algumas características do campo na atualidade e de como ele vem se constituindo nos últimos anos. Os trabalhos apontam para o diagnóstico da ênfase no ensino que prioriza regras para a resolução de equações. Apesar disso, há indicações nos trabalhos analisados que sugerem o uso de significados em detrimento das regras e um dos instrumentos mais citados e que auxilia nessa percepção é balança de dois pratos. Grande parte dos trabalhos aponta para a utilização de recursos manipulativos, bem como o uso da resolução de problemas e da história da matemática como subsídios didáticos. Outro fator importante observado foi que há uma regularidade em relação aos teóricos utilizados como base para os estudos, o que traz a percepção de que existe um campo ligeiramente estabelecido sobre esta temática.

Keywords

• Pesquisa em Educação.
• Educação Matemática
• Ensino de equações do primeiro grau
• Pensamento algébrico