La culture de la pédagogie numérique à l’université de Chlef : les étudiants de la 3e année langue française

Abstract

Résumé: Le présent article rend compte d’une enquête ayant trait à la pédagogie de la culture numérique en contexte universitaire, en particulier, chez les étudiants de la 3e année langue française du département des lettres et langue française de l’Université Hassiba Benbouali de Chlef en Algérie, pendant le 2e semestre de l’année universitaire 2022/2023. Par le bais d’un questionnaire auto-administré, conçu en ligne et destiné à 73 étudiants, il s’est avéré que ces derniers connaissent différentes applications et plateformes pédagogiques (Moodle par exemple), mais cette connaissance n’est pas synonyme de maîtrise. Au vu des résultats, beaucoup d’étudiants souffrent encore de difficultés en matière de littératies numériques, mais il n’en demeure pas moins qu’ils sont en processus de formation et de familiarisation avec cette pédagogie et culture numérique. Car, l’institution universitaire algérienne a relevé volontiers ce défi suite à l’avènement de la crise pandémique en 2019. Mots-clés : Contexte universitaire ; Moodle ; culture numérique ; difficultés ; littératies/fracture numérique(s).