Transformación (Jun 2021)
Proyecto de vida como categoría de la pedagogía de la Educación Superior: aproximaciones a una teoría fundamentada
Abstract
Objetivo: El presente artículo persigue caracterizar el manejo categorial del constructo proyecto de vida en Cuba. Métodos: Se realizó una investigación con diseño de teoría fundamentada, se empleó el análisis de contenido cualitativo para el procesamiento de datos y los procedimientos de codificación libre y la codificación axial inicial. Resultados: El estudio reveló las principales características del manejo categorial del constructo proyecto de vida, representadas en categorías conceptuales que agrupan códigos emergentes y a priori, mediante una síntesis analítica con enfoque heurístico de los datos analizados. Conclusiones: Las principales características están referidas a un tratamiento dispar del constructo, potencialidades presentes para la elaboración de un modelo integrativo de la configuración del proyecto de vida como constructo y la necesidad de un abordaje integral de mismo.
