Penerapan Inquiry Based Learning berbantuan Peraga Manipulatif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Geometri Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus

Abstract

Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus berasal dari berbagai jenis latar belakang jurusan seperti SMA/MA IPA, IPS, Bahasa serta SMK dari berbagai jurusan. Tidak semua mahasiswa tersebut mempunyai pemahaman yang kuat tentang matematika. Sebagian besar dari mereka yang berasal dari jurusan non eksak mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika. Miskonsepsi terjadi paling banyak pada lingkup materi geometri. Hal ini menjadi tantangan bagi para Dosen eksak untuk mengantarkan materi – materi matematika agar lebih mudah dipahami oleh semua mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana Inquiry based Learning berbantuan peraga manipulatif meningkatkan pemahaman konsep matematika mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dengan dua siklus dengan urutan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa 2G. Data dikumpulkan dengan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Inquiry based Learning berbantuan peraga manipulatif mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Peningkatan pemahaman konsep terlihat dari: 1) rata – rata hasil tes meningkat dari 71,33 pada siklus 1 menjadi 82,45 pada siklus 2, 2) rata – rata aktivitas pembangunan konsep meningkat dari 2,65 dengan kriteria baik menjadi 3,25 dengan kriteria baik. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa inquiry based learning berbantuan peraga manipulatif mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika lingkup materi geometri pada mahasiswa PGSD, model inquiry based learning berbantu peraga manipulatif dapat juga digunakan untuk pembangunan konsep matematika lingkup materi lain seperti bilangan, pengukuran, statistika dan pengolahan data.