Simulación en entornos virtuales, una estrategia para alcanzar “Aprendizaje Total”, en la formación técnica y profesional

Abstract

En el ámbito educativo, proponemos usar el término Aprendizaje Total, ya que no es suficiente con ser competentes, sino que hay que dar un paso adelante. Los Programas Informáticos de Simulación (PIS) representan una opción pertinente con los tiempos. En este artículo se contextualizan cuatro líneas en tensión. Se explican las razones por las cuales pensamos que ha fracasado el modelo educativo de las escuelas técnicas tradicionales (según lo indica el cuadro 1) en lograr sus fines últimos: un óptimo perfil de sus egresados de manera eficiente. Se reconoce que es necesario un cambio y apuntamos al empleo de los PIS como una manera de alcanzar, de forma exitosa, económica, eficiente y lúdica, las competencias que distinguen un buen egresado de otro, formado por el modelo tradicional basado únicamente en entornos reales, los cuales se encuentran en franco deterioro. Por último, responderemos algunas preguntas, tales como: ¿qué es un entorno tecnológico?, ¿qué relación existe entre virtualidad y tecnología?, ¿qué entendemos por simulación informática y cuáles son sus perspectivas pedagógicas subyacentes? Además, hacemos unas cuantas reflexiones, antes de enumerar las conclusiones finales.

Keywords

• aprendizaje total
• competencias
• entornos virtuales
• escuelas técnicas
• simulación