Akofena (Sep 2022)
Stratégie de communication pour la restructuration de la formation continue des instituteurs de Bonoua, Côte d’Ivoire
Abstract
Résumé : Les défis mondiaux des politiques éducatives novatrices exigent qu’un programme de formation continue soit établi à l’intention des enseignants. À l’école primaire, cette situation amène les Inspecteurs de l’Enseignement Préscolaire et Primaire (IEPP) et les Conseillers Pédagogiques du Préscolaire et du Primaire (CPPP) à initier des formations à l’intention des instituteurs. Le constat est que ceux-ci ne suivent pas ce dynamisme pédagogique de sorte à faire évoluer les pratiques de classe, en conséquence leur performance pédagogique ainsi que les rendements des écoliers se trouvent affectés. L’étude a été effectuée dans la circonscription de l’enseignement préscolaire et primaire de Bonoua, dans la région du Sud-Comoé. La population de l’étude est constituée d’IEPP, de CPPP, d’instituteurs et d’écoliers. Les données ont été recueillies à l’aide de : questionnaires, d’entretiens et d’études documentaires. L’objectif est d’associer les instituteurs en amont et en aval de tout projet de formation continue visant à renforcer leurs capacités professionnelles. Les résultats ont permis de situer les responsabilités liées aux résistances des instituteurs au changement et ont montré que la stratégie de communication utilisée pour assurer la formation continue des instituteurs n’est pas inclusive. Pour cela, l’étude propose que soient retenus l’approche participative communautaire et le micro-enseignement dans les programmes de formation continue.
