ANÁLISIS CRÍTICO DEL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO, COMO TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

Abstract

Las teorías del aprendizaje en la educación son consideradas modelos sistemáticos, progresivos y dinámicos del proceso de aprendizaje, cada una se fundamenta en espacios de tiempo de investigaciones bibliográficas y de campo, por lo tanto tienen niveles de validez. Estas premisas permiten inferir que ningún enfoque puede considerarse terminado. En el presente documento se realiza un análisis crítico al conductismo y constructivismo con la intencionalidad de demostrar ¿Qué y cómo se aprende?, ¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje?. Además de las críticas y perspectivas futuras, logrando establecer fortalezas y debilidades en el quehacer educativo a través del tiempo. Esta investigación concluye que a más nivel de comprensión de los principios y teorías, mayor será la generación de aprendizajes que facilitarán la consecución de logros académicos, sociales y culturales de los estudiantes.

Keywords

• teorías del aprendizaje
• conductismo
• constructivismo
• educación superior