Diferencias Individuales en las Atribuciones Causales de los Docentes y su Influencia en el Componente Afectivo

Abstract

Este trabajo analiza las diferencias individuales en las atribuciones causales del profesorado. La muestra estuvo integrada por 50 docentes, de ambos sexos, correspondientes a Educación Primaria y Educación Secundaria. Los principales resultados obtenidos han sido los siguientes: 1) las profesoras consideran, en mayor grado que los profesores, que sus alumnos pueden controlar las causas del fracaso; 2) cuanta mayor experiencia tienen los docentes, menor estrés manifiestan y más estables consideran los fracasos de sus alumnos; 3) los profesores de los cursos superiores perciben el éxito de sus alumnos de forma más estable; y 4) los docentes de la enseñanza pública consideran los fracasos de sus alumnos más estables y manifiestan mayor depresión y estrés que los de la enseñanza privada