Evaluación de la carga bacteriana del aire en centros educativos como proyecto didáctico

Abstract

El presente trabajo pretende mejorar la alfabetización científica del alumnado de bachillerato a través de la evaluación de la carga bacteriana del aire en las aulas de un instituto de secundaria. Con esta actividad se intenta acercar al alumnado a la labor científica, fomentando el trabajo activo y contextualizando los contenidos tratados en el aula como medio de aprendizaje significativo.

Keywords

• proyecto de investigación
• propuesta didáctica
• aprendizaje significativo
• aprendizaje basado en proyectos
• laboratorio de educación secundaria