Kritičko istraživanje percepcije učenika prve godine srednjih škola o rimskom ropstvu dokazano u pričama u udžbeniku Cambridge kurs latinskog jezika, Ella Parodi

Abstract

Većina dosadašnjih istraživanja koja se bave podučavanjem rimskog ropstva usredsređena su na percepcije učitelja u pristupanju osjetljivom pitanju ropstva s određenim kritikama izvornih materijala kao što su udžbenik CLC ili Ecce Romani (Robinson, 2017; Bostick, 2018; Dubois, 2014). Iako je bilo kritika zbog predstavljanja ropstva, nije bilo puno istraživanja o tome kako ovo predstavljanje i karakterizacija ropstva utiče, ako uopšte, na učenike koji se bave tim tekstovima.

Keywords

• Rimsko ropstvo
• udžbenik Cambridge kurs latinskog jezika
• kritička pedagogija
• kritička svijest
• dekolonizacija