L’apport de la neuroéducation dans les pratiques pédagogiques des enseignants du FLE dans le contexte éducatif algérien

Abstract

Résumé: La neuroéducation apporte une grande part de contribution, à côté des sciences de l’éducation, dans l’amélioration de l’enseignement-apprentissage des langues. Elle soumet les pratiques pédagogiques de classe à l’examen des neurosciences afin qu’elles soient approuvées scientifiquement. Cet article est une recherche quantitative concrétisée sur le terrain par une enquête descriptive et analytique de la situation de l’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie, inférée des pratiques pédagogiques des enseignants. L’objectif est d’évaluer si ces pratiques sont en adéquation avec les avancées de la neuroéducation, et de voir par la suite, l’impact de l’application des principes pédagogiques proposés par la neuroéducation sur l’enseignement/apprentissage du FLE. Mots-clés: Neuroéducation, Enseignement-apprentissage du FLE, Fonction cérébrale, pratiques pédagogiques.