Texto & Contexto Enfermagem (Jan 2017)

THE STUDENT-NURSE PEDAGOGICAL RELATIONSHIP: A HERMENEUTIC–PHENOMENOLOGICAL STUDY

  • Luz Nelly Rivera Alvarez,
  • José Luís Medina Moya

Journal volume & issue
Vol. 26, no. 2
pp. 1 – 10

Abstract

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Objetivo: esta investigación estudió el significado de la relación pedagógico en la formación del estudio de enfermería y caracteriza el papel que esta relación posee en la práctica del cuidado, reflexiva, relacional y ética del estudiante. Método: investigación cualitativa con abordaje hermenéutico fenomenológico de Gadamer, etnográfico. Desarrollado durante la pasantía clínica de 11 alumnos con su respectivo profesor e instructor clínico de una Escuela de Enfermería en Barcelona, entre febrero de 2011 y febrero de 2012. Las estrategias de recolección de datos fueron: observación participante, conversas informales, entrevistas a profundidad y materiales escritos. Para su análisis fue utilizado el método comparativo constante de Glasser y Strauss. Resultados: la relación pedagógica orientada para el alumno emergió como el núcleo temático que incluyó categorías tales como “estar para el alumno”, “confianza” y “autonomía”. Conclusión: la relación pedagógica orientada para el alumno es una relación de cuidado que ofrece acompañamiento, confianza, presencia, empoderamiento y autonomía.