Diacrítica (May 2017)
PROFILS ET INTELLIGENCES MULTIPLES OU LE SOUCI DIDACTIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE
Abstract
Partant du principe du bien-fondé du dialogue entre les sciences cognitives et l'éducation, notre réflexion n'a pas pour but d'être originale ni d'avancer des perspectives absolument innovantes. Elle vise plutôt à mettre en rapport de consé- quence les méthodes d’enseignement avec les savoirs du domaine de la psycholo- gie cognitive, notamment sur un bon modèle mental du cerveau de l’apprenant, et sur les principes fondamentaux du rapport entre la plasticité cérébrale et le proces- sus d’apprentissage.
