Synergies Brésil (Dec 2018)
Lectures littéraires multimodales en classe de français langue étrangère
Abstract
Cet article propose une réflexion sur les possibilités de lectures multimodales pour le texte littéraire en classe de Français Langue Étrangère (FLE). De nouvelles voies d’exploitation pédagogique semblent s’ouvrir à partir de deux axes principaux. Le premier constitue les approches récentes de la didactique de la lecture qui conçoivent le texte littéraire comme un véritable moteur de construction de savoirs,de découverte de soi-même et l’Autre (Jouve, 1993 ; Dufays, 1994 ; Rouxel, 1996 ; Rouxel, Langlade, 2004 ; Langlade, 2007). Le second concerne les nouvelles formes que prend le texte littéraire depuis l’avènement de l’ère numérique. Avec la mise en ligne de ses romans Il est mort Jim et Vox latina, l’écrivain français Marc Boisson potentialise les possibilités de lecture d’un texte littéraire qui était déjà fort, original et pluriel dans sa version imprimée. Insérée dans un environnement virtuel marqué par la multimodalité (Kress, Van Leeuwen, 2001, 2006 ; Lebrun, Lacelle, Boutin, 2012) et construit par l’écrivain lui-même, la publication numérique de ces romans ouvre de nouvelles possibilités pour la didactique de la lecture littéraire multimodale en cours de FLE.
