De la dramaturgie en classe technique : donner sens à l’expérience du geste

Abstract

Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec trouve écho dans la pratique dramaturgique contemporaine des corps dansants. Les auteurs y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes : Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière comment leurs expériences personnelles de formation et leur parcours professionnel nourrissent leur philosophie d’enseignement et orientent leurs choix pédagogiques, dans une démarche de mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps.

Keywords

• Danse contemporaine. Technique. Dramaturgie. Sens. Enseignement.