Modèles de formation à l’enseignement : des stratégies d’innovation et des conditions de mise en œuvre

Abstract

Dans un contexte marqué par diverses problématiques, le citoyen est appelé à développer diverses compétences nécessaires pour accéder au marché du travail, pour opérer des choix et pour participer aux mécanismes de prise de décision. Cependant, ceci n’est possible que s’il est apte à analyser et à comprendre les phénomènes qui composent et structurent son environnement. L’éducation et l’enseignement devraient aider les étudiants et les étudiantes à développer les formes de compréhension et les habitudes mentales dont ils ont besoin pour devenir des personnes compatissantes capables de penser par elles-mêmes et de faire face à la vie. Pour développer de telles compétences, le système d’enseignement est fortement sollicité pour induire de telles compétences. Dans ce contexte, une évolution parallèle doit concerner le système de formation à l’enseignement. Cependant, une telle évolution implique des choix politiques et des mesures d’accompagnement pour réunir les conditions propices à la formation d’enseignants aptes à déployer des projets d’enseignement innovants et évolutifs. A l’heure actuelle, la fonction de l’enseignant ne se limite plus à livrer des connaissances dans un contexte timide de soumission, mais de concevoir et de créer les conditions et les situations d’apprentissage. Dans un monde marqué par des phénomènes de globalisation et des technologies de l’information et de la communication, l’enseignant travaille dans un environnement social et économique en évolution perpétuelle. Dans un tel contexte en devenir la professionnalisation, l’anticipation et l’adaptation constitueraient des traits majeurs de l’enseignant de demain.

Keywords

• compétences
• système de formation à l’enseignement
• projets d’enseignement innovants
• système d’enseignement