Les apports de l’apprentissage coopératif en production écrite. Une expérimentation pédagogique avec un public chinois

Abstract

Cet article vise à montrer les apports de l’apprentissage coopératif adopté comme méthode d’enseignement en production écrite chez les étudiants chinois non spécialistes de français. Pour ce faire, tout en considérant le contexte du public et en s’appuyant sur la base théorique de l’approche coopérative, l’auteur présente une expérimentation d’enseignement concrète menée au CILEC (Centre International de Langue Et Civilisation), à Saint-Étienne, avec une classe d’étudiantes chinoises. A travers l’analyse des copies des élèves et l’observation du travail en groupe, nous concluons que l’apprentissage coopératif permettrait aux apprenants d’améliorer leur rédaction au niveau orthographique et développerait des habiletés coopératives.

Keywords

• FLE
• apprentissage coopératif
• production écrite
• étudiants chinois non spécialistes de français