Bolsista Produtividade CNPq. Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e pós-doutora pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte/MG, Brasil.
Marli Cristina Tasca Marangoni
Doutora em Letras pela Universidade de Caxias do Sul, docente da Faculdade Cenecista de Farroupilha e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, Caxias do Sul/RS, Brasil
O acesso a uma obra literária em diferentes períodos e contextos implica distintas significações, de modo que a materialidade do exemplar pressupõe modos singulares de apreensão do título. Assim, o presente estudo volta-se para a visualidade de três edições d’O menino poeta, de Henriqueta Lisboa, buscando elucidar contribuições da proposta tipográfica à construção de sentidos pelo leitor, as quais acenam para as distintas concepções de infância, leitura e leitor infantil.
