Repetition – a persuasive device in didactic discourse

Abstract

Le discours didactique vise à transmettre efficacement les connaissances. Il va sans dire que la répétition d’un concept, d’une idée, d’une définition ou d’une explication est un phénomène généré par les conditions mêmes de la communication didactique, qui vise non seulement à rendre la connaissance plus facile à assimiler, mais également à éliminer l’ambiguïté du message. Quel que soit le niveau de répétition, sémantique, syntagmatique ou thématique, la répétition est un véritable processus d’argumentation qui donne une structure interne au discours didactique et permet une hiérarchisation de son contenu. La répétition par simplification et amplification illustre le principe de l’élasticité du discours. L’enquête linguistique que nous proposons a pour objectif de présenter des échantillons d’un corpus de text-discours didactique, extraits de manuels de langue et de littérature roumaines pour le cycle du gymnase, révélant le fait que le discours prend toujours la forme de répétition et forme la mémoire de l’élève. Ils contribuent à l’efficacité du processus d’enseignement-apprentissage.

Keywords

• discours didactique
• répétition
• simplification
• amplification
• connaissance.