Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA): Contribuições deste Instrumento na Percepção de Gestores e Professores

Abstract

A pesquisa buscou investigar a concepção dos professores e gestores sobre o instrumento Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e suas possíveis contribuições na organização da aprendizagem no Ciclo de Alfabetização. Os procedimentos adotados foram (i) a entrevista semiestruturada com 08 professoras do 3º ano do ciclo de alfabetização e as gestoras de suas escolas e (ii) a análise documental dos documentos oficiais da ANA. A análise revelou que os documentos norteadores da ANA adotam a perspectiva de avaliação formativa. Professores e gestores indicam perceber a prova enquanto instrumento diagnóstico da situação escolar que contribui para a democratização do ensino. Porém, ficou evidenciado não haver preparação para aplicação dessa avaliação. Apenas um pequeno percentual das gestoras diz ter feito este movimento na escola. Averiguou-se, ainda, que as professoras não dominam os objetivos do instrumento avaliativo, apesar de ressaltarem a contribuição do instrumento para a sua prática.