Place de l’enseignement en binôme dans la construction du savoir en classe : Une nécessité pour l’amélioration des compétences interactives des élèves à l’école primaire du Sankuru

Abstract

Résumé : Cet article vise la mutation de paradigme d’enseignement traditionnel du type un maitre, une classe, au paradigme moderne du type deux maitres pour une classe à l’école primaire du Sankuru. Cependant, l’objectif de développer les compétences des élèves dans le cadre de partage didactique. Nous avons trouvé que l’organisation de l’enseignement primaire selon le dispositif d’un maitre-une classe, cause beaucoup d’ennuis et ne favorise pas le développement des compétences interactives des élèves à l’école primaire, du fait qu’un seul enseignant ne saura prétendument pas enseigner avec brio toutes les matières qu’il est appelé à dispenser. Mots-clés : Binôme, Co-enseignement, Construction du savoir, interaction, élève