مقایسه کارکرد اجرایی و رضایت تحصیلی در گروهی از کودکان دبستانی با کاهش شنوایی با و بدون کاشت حلزون و کودکان با شنوایی طبیعی

Abstract

مقدمه و اهداف کاهش شنوایی پیامدهای منفی جدی در جنبه‌های مختلف رشد کودک از جمله کارکردهای عالی شناختی، آموزش و زبان دارد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکرد اجرایی و رضایت تحصیلی کودکان دبستانی با کاهش شنوایی، دارای کاشت و بدون کاشت حلزون و کودکان با شنوایی طبیعی انجام گرفت. مواد و روش‌ها جامعه آماری پژوهش حاضر، تمامی کودکان دبستانی با کاهش شنوایی بدون کاشت مدارس استثنایی و کودکان دارای کاهش با کاشت حلزون شنوایی مدارس استثنایی و عادی در دسترس شهر تهران و کودکان با شنوایی طبیعی منطقه 17 آموزش­و­پرورش شهر تهران در مهرماه سال 1393-1394 بود. نمونه این پژوهش 155 کودک دبستانی مدارس عادی و استثنایی شامل ۴۴ دانش­آموز بدون کاشت مدارس استثنایی، 44 دانش­آموز دارای کاشت مدارس استثنایی و عادی شهر تهران با روش نمونه­گیری تصادفی در دسترس و 67 دانش­آموز با شنوایی طبیعی که با روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، آزمون دسته­بندی کارت­های ویسکانسین و پرسش­نامه کیفیت زندگی در مدرسه بود. یافته‌ها تحلیل داده­ها با آزمون تحلیل واریانس ANOVA نشان داد که بین کارکرد اجرایی سه گروه تفاوت معنادار وجود نداشت، اما بین گروه­ها در مدت زمان اجرای آزمون تفاوت معنادار مشاهده گردید )۰۰۴/۰=p) و نیز در رضایت از تحصیل تفاوت بین گروه­ها معنادار بود (۰۳۱/۰=p). نتیجه‌گیری دانش­آموزان دارای کاهش شنوایی با کاشت حلزون و بدون کاشت در کارکردهای اجرایی که از طریق آزمون­های بصری و دیداری سنجیده می­شوند با گروه دارای شنوایی بهنجار تفاوتی نداشتند، اما مدت زمان اجرای آزمون در دانش­آموزان با دارای کاشت و بدون کاشت بیشتر بود و رضایت تحصیلی کمتری نسبت به کودکان عادی داشتند.

Keywords

• کارکرداجرایی
• رضایت تحصیلی
• شنوایی
• آسیب شنوایی
• کاشت حلزون شنوایی
• کودکان دارای کاشت حلزون شنوایی