Aprendizagem e colaboração no uso de jogos digitais em tablets: a percepção das crianças sobre uma experiência na escola

Abstract

A interação com os jogos digitais pode influenciar os processos de aprendizagem das crianças e exercitar habilidades cognitivas e sociais em contexto escolar. Diante disso, este trabalho tem como objetivo caracterizar a colaboração emergente do uso de jogos digitais em tablets na escola, considerando a percepção das crianças. Para tal, realizou-se um estudo de campo qualitativo pautado na realização de intervenções em sala de aula utilizando um aplicativo que integra minigames para o exercício de habilidades cognitivas. Os procedimentos para coleta de dados incluíram o registro das observações narrativas, gravações de vídeos e entrevistas com um grupo de 24 crianças de uma turma de 2ª ano de uma escola pública brasileira. Os resultados revelaram que as crianças percebem a colaboração como um compromisso mútuo em prol de um objetivo comum que inclui o respeito às regras acordadas em grupo e o trabalho coletivo. Além disso, a colaboração revela-se possível mesmo com o uso de dispositivos móveis acessados individualmente. Conclui-se ser possível promover novos contextos de aprendizagem ancorados em práticas colaborativas e no uso de tecnologias móveis como estratégia para a construção do conhecimento no espaço escolar.

Keywords

• aprendizagem
• jogos
• tecnologia
• criança
• escola