ROLE UČITELE JAKO MODERÁTORA VZDĚLÁVACÍCH KOMUNIT VE VIRTUÁLNÍCH, BINACIOALNÍCH VÝMĚNNÝCH PROJEKTECH – POŽADAVKY NA TVORBU ÚLOH A SKUPINOVÝCH PROCESŮ

Abstract

Článek hodnotí vliv učitelů na úspěšný design skupinové práce ve virtuálních výměnných projektech. Opírá se o zkušenosti a data z průzkumů získaných v rámci výměny jazykových kurzů na Technické univerzitě v Liberci a Technické univerzitě v Drážďanech. Data jsou vyhodnocována na základě konceptu „Communities of Inquiry“. V popředí stojí požadavky kladené na podporu poskytovanou učiteli. Zvláštní pozornost je věnována zapojení studentů do procesu moderování a řízení procesů učení a souvisejících mediátorských požadavků. V závěru článku nalezneme podněty pro organizační a didaktickou podporu binacionálních, virtuálně sestavených týmů, s nízkou jazykovou kompetencí.

Keywords

• virtual exchange
• teaching presence
• mediation