Et si la description ne servait pas qu’a decrire?

Abstract

Dans le présent article nous nous interrogeons sur la place accordée à la description, par les décideurs et les concepteurs de programmes, dans les manuels scolaires algériens de français au niveau du collège. Nous voudrions voir si la description existe dans les textes des manuels. Si sa présence est attestée, nous nous intéresserons au(x) but(s) et à la manière selon lesquels elle est instrumentalisée. Dans le cas où l’absence d’un travail spécifique sur la description est confirmée seront alors proposées aux enseignants quelques pistes didactiques, susceptibles de permettre aux apprenants de s'ouvrir à la description avec ses deux formes fonctionnelle et fictionnelle qui élargissent la compétence de communication au plaisir de produire, reconnaître la possible pluralité des sens d’un énoncé.

Keywords

• texte
• description
• manuel
• approche par les compétences
• apprenant
• enseignant
• collège