Luces y sombras de la Tecnología

Abstract

Esta ponencia muestra una unidad didáctica diseñada dentro del Proyecto Iberoamericano sobre la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (EANCYT) EDU2010-16553 financiado por Plan Nacional de I+D del Ministerio de Ciencia e Innovación (España), que busca promover en futuros profesores de ciencias y de enseñanza primaria mejor comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología. Pretende que evolucionen algunas actitudes/creencias reduccionistas detectadas en el anterior Proyecto Iberoamericano de Evaluación de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS) respecto a las decisiones tecnológicas de un país. Plantea inicialmente la catástrofe de Fukushima, los cuestionamientos que surgen a las políticas energéticas globales relacionados con el uso de la energía nuclear versus energías mas limpias, para focalizarse finalmente en la complejidad y diversidad de condicionantes que se ponen en juego en tales decisiones. Propone actividades que desarrollan competencias cognitivo- linguísticas, metacognitivas, procedimientos y actitudes asociados a la sustentabilidad. Se evaluará el impacto de la unidad didáctica en distintos contextos/ géneros a través de un pre y post test a aplicar a dos muestras de alumnos de 18 y 22 años divididos en grupo experimental y grupo control, usando como instrumento el cuestionario estandarizado de opiniones sobre ciencia, tecnología y sociedad (COCTS).

Keywords

• Enseñanza-Aprendizaje CTS
• Decisiones Tecnológicas