Concepcões didático-pedagógicas do professor-pesquisador em Matemática e seu

Abstract

This paper is a kind of synthesis of a thesis which proposes to understand the functioning of didactical and pedagogical conceptions of Mathematical researchers in their classes when teaching Mathematics, as well as the relationship between such conceptions and those that came from their practice as researchers. We used the qualitative perspective of investigation. The essencial elements of this study were caracterized by some convergent points obtained out the discourse analisys of those researchers and of some notes which were taken during their classes.Este artigo é essencialmente extrato de uma Dissertação de Mestrado (SILVA, 1993), dedicada principalmente à compreensão do modo de funcionamento das concepções didático-pedagógicas do professor-pesquisador na sala de aula de Matemática, e à relação dessas concepções com as concepções oriundas das prática científica da Matemática. Do ponto de vista metodológico, o estudo realizado insere-se numa perspectiva qualitativa de investigação. Os elementos essenciais constitutivos desta investigação, a saber, a prática do professor-pesquisador em Matemática, enquanto professor e enquanto pesquisador, caracterizam-se per convergências obtidas a partir de análise feitas sobre discursos (entrevistas) de professores-pesquisadores e sobre relatos recolhidos em suas salas de aula.