The implementation of the new general secondary education curriculum in East Timor: The perspective of the Timorese students on curricular restructuring, learning and study habits

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar as perceções dos estudantes timorenses sobre a implementação da Restruturação Curricular do Ensino Secundário Geral (RCESG) em Timor Leste, bem como identificar e discutir o seu impacte nas conceções de aprendizagem e hábitos de estudo dos estudantes. Apresenta-se um breve quadro teórico que sustenta a importância do contexto educativo e das reformas curriculares para a melhoria da aprendizagem dos alunos, procurando enquadrar o projeto “Avaliação do impacte da Reestruturação Curricular do Ensino Secundário em Timor-Leste: Um estudo no âmbito da cooperação internacional” (2013-2015) e dar conta de algumas dinâmicas ocorridas durante o desenvolvimento do mesmo. Para cumprir o objetivo deste artigo foi realizada a análise de dados recolhidos durante o desenvolvimento do projeto, nomeadamente de dois questionários aplicados a estudantes timorenses em ocasiões diversas e com diferentes objetivos. No geral, os estudantes estão cientes das mudanças que estão a ser implementadas, consideram que a implementação do novo currículo levou os professores a diversificar e a utilizar mais frequentemente os recursos educativos, a desenvolver aulas mais interessantes e diversificadas, bem como a alterar os modos de avaliação. O significado que a maior parte dos alunos atribui à aprendizagem parece ser influenciado pelas práticas que os professores preconizam, e os seus hábitos de estudo estão dependentes de vários aspetos, tais como do acesso a materiais didáticos e curriculares, e das condições existentes na escola e em casa.

Keywords

• Restruturação curricular
• ensino secundário geral
• Timor-Leste
• perceções de alunos
• aprendizagem
• hábitos de estudo