Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Jul 2021)

Sobre a possibilidade de uma pedagogia crítica para a escola pública contemporânea

  • Michel Lins,
  • José Luis Derisso,
  • Edemir Jose Pulita

DOI
https://doi.org/10.21723/riaee.v16i3.15419
Journal volume & issue
Vol. 16, no. 3

Abstract

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O artigo toma como ponto de partida teorias críticas – particularmente as elaboradas por sociólogos franceses na década de 1970 – que concebem a escola pública na sociedade burguesa como essencialmente reprodutora da ideologia e das relações sociais capitalistas. Com o objetivo de sustentar que tais críticas não levam em conta o caráter histórico e dialético da instituição escolar ao não enxergar suas contradições, tornando-se, assim, unilateral, esse artigo se propõe a fazer o contraponto a partir dos fundamentos teórico-metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica idealizada por Demerval Saviani, no que diz respeito à concepção de formação humana presente na tradição marxista e do caráter contraditório da escola pública na sociedade de classes. Autores como Marx, Engels, Gramsci e György Márkus são utilizados para sustentar tais fundamentos

Keywords