Utforskning av vanskelighetene til norske lærere i videregående skole

Abstract

Denne studien undersøker faktorer som bidrar til de overveldende pliktene til lærere i norske videregående skoler ved å undersøke samspillet mellom rollekonflikt – studiens endogene variabel – med arbeidsrelatert stress, intensjon om å forlate yrket og bekymring for å krenke elever, som anses å være eksogene variabler. Vi brukte et spørreskjema og samlet inn svar fra 246 lærere fra videregående skoler. Vi anvendte deretter strukturell ligningsmodellering til å analysere dette empiriske materialet. Analysen viser en robust sammenheng mellom intensjon om å slutte i læreryrket og opplevelse av rollekonflikt, mens det er en moderat sammenheng mellom stress og rollekonflikt. Studien viser en moderat-til-sterk forbindelse mellom stress og intensjon om å slutte, og mellom intensjon om å slutte og frykt for å krenke elever. Artikkelen fortsetter å diskutere de praktiske implikasjonene av de empiriske funnene og antyder forslag til fremtidig forskning.

Keywords

• Norge
• videregående skole
• rollekonflikt
• stress
• intensjon om å slutte
• frykt for å krenke