Ensino & Multidisciplinaridade (Dec 2015)
FORMAR PROFESSORES/AS PESQUISADORES/AS: um movimento de reinvenção da escola
Abstract
A formação de professores/as tem sido objeto de preocupação e investigação de muitos autores. Inserindo-se nesse campo, este artigo é fruto das reflexões realizadas durante a pesquisa intitulada “FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS): movimentos de criação?” (FERREIRA, 2013), desenvolvida no Mestrado em Educação (UFMA). Tem como objetivo discutir acerca da formação de professores/as pela pesquisa como estratégia de reinvenção da escola. A pesquisa desenvolvida foi de natureza qualitativa,com enfoque na história oral(BOGDAN; BIKLEN, 1994), e teve como sujeitos nove integrantes do NUPECOM que participaram da experiência de formação pela pesquisa no período de 2003 a 2008, promovida pela Secretaria Municipal de Educação de São Luís.Os estudos de Bourdieu (1998, 2007), Contreras (2002), Demo (2002, 2006), Ferreira (2013), Foucault (2008, 2010), Freire (1997), Garcia e Alves (2002), Giroux (1997), Gramsci (2001), entre outros, constituíram o ponto de partida para que pudéssemos problematizar as concepções de formação de professores/as, professor/a intelectual, reprodução cultural, táticas e professor/a pesquisador/a. Podemos inferir, a partir das pistas encontradas durante o estudo, que a formação do/a professor/a pesquisador/a recupera a autonomia intelectual e pedagógica usurpadas pela lógica capitalista impregnada nos processos educativos, conduzindo a práticas mais emancipadoras. Palavras-chave: Formação de professores/as. Professor/a pesquisador/a. Reprodução cultural. Resumen Formación de tutores ha sido un tema de preocupación e investigación de muchos autores. Al entrar en este campo, este artículo es el resultado de reflexiones en la investigación titulada "formación de profesores: movimientos de la creación?" (FERREIRA, 2013), desarrollado en la maestría en educación (UFMA). Tiene como objetivo discutir la formación de tutores para la investigación como estrategia de reinvención de la escuela. La investigación fue cualitativa en naturaleza, con énfasis en historia oral (BOGDAN; BIKLEN, 1994), y nueve miembros de los sujetos NUPECOM que participaron en la investigación formación experiencia en el período 2003-2008, promovido por la Secretaría Municipal de Educación de San Luis. Estudios de Bourdieu (1998, 2007), Contreras (2002), Demo (2002, 2006), Ferreira (2013), Foucault (2008, 2010), Freire (1997), García y Adams (2002), Giroux (1997), Gramsci (2001), entre otros, formaron el punto de partida para que pudiéramos discutir los conceptos de formación del profesorado, profesor intelectual, reproducción cultural, tácticas y profesor/investigador. Nosotros podemos inferir, de los indicios encontrados durante el estudio, la formación de la autonomía docente/investigador, el intelectual y pedagógica recupera secuestrado por lógica capitalista impregnada en los procesos educativos, hacia prácticas más emancipadoras. Palabras clave: Formación docente. Profesor/investigador/el Cultural reproducción. Abstract Training of tutors has been a subject of concern and investigation of many authors. By entering this field, this article is the result of reflections held during the research entitled "training of teachers: movements of creation?" (FERREIRA, 2013), developed in the master's degree in education (UFMA). Aims to discuss the training of tutors for research as a strategy for reinvention of the school. The research was qualitative in nature, with focus on oral history (BOGDAN; BIKLEN, 1994), and nine members of the NUPECOM subjects who participated in the research training experience in the period from 2003 to 2008, promoted by the Municipal Secretariat of Education of São Luís. Bourdieu studies (1998, 2007), Contreras (2002), Demo (2002, 2006), Ferreira (2013), Foucault (2008, 2010), Freire (1997), Garcia and Adams (2002), Giroux (1997), Gramsci (2001), among others, formed the starting point so that we could discuss the conceptions of teacher training, teacher/intellectual, cultural reproduction, tactics and teacher/researcher. We may infer, from the clues found during the study, the training of the teacher/researcher/the intellectual and pedagogical autonomy recovers hijacked by capitalist logic impregnated in educational processes, leading to more emancipatory practices. Keywords: Teacher education. Professor/researcher/the. Cultural reproduction.
