PERSPECTIVA SOCIOMETRICĂ ÎN ABORDAREA STIMEI DE SINE A ELEVULUI VICTIMĂ A BULLYING-ULUI ȘCOLAR

Abstract

În acest studiu am aplicat tehnica de cercetare sociometrică a clasei de elevi pentru a identifica statusul sociometric al elevilor caracterizați ca victime ale agresiunilor de tip bullying. Poziția sociometrică și perceperea statutului de victimă a bullyingului au fost testate prin aplicarea testului sociometric pe un eșantion din 31 elevi din clasă umanistă (a XI-a)a unui liceu din municipiul Brăila, România. De asemenea s-a utilizat rezultatele de la instrumentul de măsurare a nivelului stimei de sine prin aplicarea tehnicii „Rosenberg. Rezultatele studiului au relevat că există o diferență vizibilă între respinsul cu numărul 6 (Isp = 0,4), pentru care s-au ex-primat 2 alegeri și 14 respingeri și respinsul cu numărul 2, ales de3 colegi și respins de 4 (Isp = -0,03). De asemenea, gruparea celor cu Isp = 0 în categoria celor indiferenți nu se arată întotdeauna potrivită. Subiectul cu numărul 31, ales de 4 colegi și respins de alți 4 cu greu poate fi încadrat în categoria celor care-i lasă indiferenți pe colegi, în aceeași clasă cu subiectul cu numărul 7, cu o singură alegere și o singură respingere.

Keywords

• bullying
• agresor
• stimă de sine
• victimă
• status sociometric