Reflexões que Precisam Ser Feitas sobre o Uso dos Chamados “Materiais Concretos” para a Aprendizagem em Matemática

Abstract

O presente artigo tem como objetivo compartilhar algumas reflexões sobre o uso dos chamados “mate- riais concretos” para a aprendizagem em Matemática, especialmente nos anos iniciais. Retoma alguns contextos em que esses materiais, em particular o Material Dourado Montessori, apareceram no cenário educacional e questiona seu uso em função do que pesquisas recentes revelam sobre conhecimentos prévios e hipóteses das crianças. Pretende mostrar, pelo resgate de alguns episódios, que a produção de conhecimentos didáticos é um processo dinâmico, em constante transformação, que traz questionamen- tos para a prática e formação de professores.

Keywords

• Conhecimentos Prévios
• Hipóteses das Crianças
• Novas investigações
• Materiais concretos