Recommandations de rectifications dans les manuels scolaires des Sciences de la Vie et de la Terre du cycle collégial, Maroc

Abstract

Au Maroc, l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) représente un ensemble de données et concepts incontournables que l’élève doit acquérir à la fin du cycle secondaire. En plus de matériels didactiques utilisé par l’enseignant, le manuel scolaire est mis à la disposition de l’élève pour l’accompagner dans son apprentissage. L’objectif visé par notre étude est d’exposer certaines erreurs dans les manuels scolaires des SVT du cycle secondaire collégial marocain et de proposer des corrections à ces erreurs à partir de documents et références fiables et actuels. La méthodologie repose sur l’analyse de contenu de ces manuels. Nos résultats ont montré que ces manuels contiennent plusieurs types d’erreurs. Ces dernières sont organisées en catégories : erreurs lexiques (de traduction), erreurs dans le protocole expérimental, erreurs des concepts scientifiques, Ces erreurs varient en proportion et en nature d’un manuel à un autre et d’un niveau à un autre. En plus des erreurs, ces manuels scolaires contiennent des figures parfois incomplètes d’un point de vue contenu de leur message scientifique et renferment des documents (images, schémas, illustrations…) de mauvaise qualité qui induisent souvent l’élève en erreur. Par ces résultats, nous invitons les gestionnaires et décideurs à réviser les manuels scolaires des SVT et d’actualiser les thématiques abordées.

Keywords

• manuel scolaire
• erreurs
• sciences de la vie et de la terre
• cycle secondaire collégial