OBRAZOVANJE ZA ODRŽIVI RAZVOJ KAO IZBORNI PROGRAM

Abstract

U fokusu rada su stavovi nastavnika gimnazija o izbornom programu Obrazovanje za održivi razvoj. Polazeći od pretpostavke da nastavnici nemaju razvijenu svest o potrebi i značaju ovog izbornog programa, kao i da ovaj program posmatraju kao dodatno opterećenje za nastavni plan i program, sprovedeno je pilot istraživanje zasnovano na deskriptivnoj metodi i tehnici skaliranja. U istraživanju je učestvovalo 173 nastavnika iz gimnazija u Nišu, Prokuplju, Knjaževcu i Boru. Data pretpostavka je delimično potvrđena s obzirom na to da nastavnici ne pokazuju eksplicitno jasan stav o tome da li izborni program predstavlja dodatno opterećenje za nastavni plan i program, a mišljenja su podeljena i u vezi sa: percepcijom realizacije izbornog programa kao dodatnog opterećenja za samog nastavnika; posedovanjem adekvatnih znanja i veština za njegovu realizaciju; stavom o potrebi da dati predmet bude na listi izbornih programa; mogućnostima da se putem izbornog programa utiče na svest i ponašanje učenika u oblasti održivog razvoja; potrebom da se obrazovanje za održivi razvoj kao predmet izučava u osnovnoj školi; interesovanjem učenika za pohađanje izbornog programa. Opšti zaključak je da nastavnicima nije poznata sama problematika održivog razvoja, te da korene negativnih i neodlučnih stavova u vezi sa izbornim programom treba tražiti u znanjima i stavovima nastavnika o samom konceptu održivog razvoja. S obzirom na to da su nastavnici identifikovani kao nosioci obrazovanja za održivi razvoj, ključ obrazovanja učenika za održivi razvoj jeste u obrazovanju i kontinuiranom usavršavanju nastavnika u ovoj oblasti.

Keywords

• gimnazije
• izborni program
• nastavnici
• obrazovanje za održivi razvoj