Sentido de vida en la formación inicial docente: sendas hacia su encuentro

Abstract

El sentido de vida ha sido explorado en áreas como la psicología, sin embargo, su papel ha sido poco abordado en el área de formación docente. Por lo tanto, el presente estudio tiene como objetivo describir las sendas que favorecen el contacto con el sentido de vida y coadyuvan en la formación inicial de docentes de una universidad pública en el sureste de México. Los datos recolectados fueron analizados a partir de la técnica de análisis de contenido. Se establecieron cuatro categorías: 1) conocimiento de sí mismo, 2) misión como fuente de sentido, 3) metas orientadas al sentido y 4) dificultades que guían hacía el sentido. Los resultados mostraron que los docentes en formación inicial encontraron sentido a partir del autoconocimiento, al conectar con sus recursos personales y reconocerse como personas únicas y valiosas, de manera que lograron establecer su misión personal y profesional al proyectarse a futuro; así como a través de las metas e incluso de las dificultades que han enfrentado en las diferentes esferas de su vida. Se concluye que los futuros docentes al conectar con el sentido de vida, este coadyuva en la motivación, el bienestar para gozar de una vida plena que permita configurar su actuar con significado durante su trayecto formativo, desarrollando actitudes positivas, capacidad para tomar decisiones, hacerse responsables, realizar sus actividades académicas y personales con satisfacción desde el despliegue de sus potencialidades.

Keywords

• sentido de vida
• formación inicial docente
• nivel superior